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幼兒園室內設計之幼兒園環(huán)境該如何創(chuàng)設動態(tài)性

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要具有動態(tài)性，但動態(tài)性包含兩層意思，分別是“一是指環(huán)境的創(chuàng)設要根據課程目標和幼兒發(fā)展需要不斷發(fā)展變化；二是指在不斷更新環(huán)境的過程中，為幼兒提供更多參與活動和表現的機會和條件，為幼兒提供更多的參與和表揚的機會，能有力地促進幼兒認知、技能、情感等各方面均衡的發(fā)展“。那么動態(tài)性又該從何處入手？【集合設計】幼兒園設計公司小編認為可以從兩方面入手：

1、墻飾與課程目標相一致
為了保證環(huán)境的教育性，必須讓環(huán)境的每一部分都有利于幼兒體、智、德、美各方面的全面發(fā)展。在實踐過程中，我們將墻飾的創(chuàng)設納入了課程教學之中。因此，在創(chuàng)設墻面環(huán)境時我們明確目標，而且要把目標落實到月計劃、周計劃、日計劃以至每個具體的活動中，以目標為依據，與教學內容相結合來創(chuàng)設環(huán)境。

2、墻飾與節(jié)慶日及季節(jié)的轉換而變化
認識四季是幼兒園教育中永遠的主題，不同季節(jié)大自然中的植物及人們的服飾和活動特點都具有變化突出、色彩鮮艷的特征，易于表現，因此，表現四季特征是墻飾的一大內容。例如:在創(chuàng)設幫助幼兒認識四季變化規(guī)律和特點的壁畫時，有的老師采用留、變、添、減的方法。如表現樹木的變化，春天讓幼兒用皺紋紙擰迎春花、團桃花粘貼在樹干上;隨著氣溫升高，讓幼兒取下迎春花、桃花，添上葉子、補上桃子，表示夏季枝葉茂盛，花兒結果;到了秋季，再讓幼兒把綠葉換成黃、紅、棕色的葉子，并表示出葉子飄落的情景;冬季來臨，讓幼兒取下葉子，換上白色的棉花，表示積雪，以及剪貼漫天飛舞的雪花和落滿白雪的青松。這樣，四季的景色在幼兒的參與下不斷變化。